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古羅馬教育
基本信息
| 影響 | 整個(gè)西方文明 |
共和國時(shí)期
共和早期，由于羅馬仍然是以農業(yè)為主，手工業(yè)和商業(yè)都不發(fā)達，因此，農民是社會(huì )的重要組成要累。由于古羅馬處于各城邦割據時(shí)期，戰爭不斷，這就要求社會(huì )要具有一定數量的軍人的存在。所以，這一時(shí)期的教育主要是圍繞這一時(shí)代背景而展開(kāi)的。在共和早期，學(xué)校教育尚未出現，因此，這一時(shí)期的教育以家庭教育為主。
從羅馬成立之日開(kāi)始既公元前753年至公元前第三世紀中葉，沒(méi)有證據顯示有系統的教育。父母教授給他們的孩子所需的農業(yè)知識、軍事技能還有最重要的德育及公民責任及《十二銅表法》，在他們即將成為共和國公民之前，為此還設立了一個(gè)名為“good man"的獎金。在最早的階段，羅馬教育既提供了必要的生存技能。
羅馬的第一個(gè)學(xué)校在公元前4世紀中葉建成，此時(shí)恰逢平民階級政治權力增加時(shí)期。這些學(xué)校被稱(chēng)為ludi。公元
前146年，古羅馬對古希臘的完全征服，使古羅馬的教育得到了質(zhì)的飛躍。對希臘的征服使大批的希臘學(xué)者涌入古羅馬，這些人成為古羅馬最早的教師。而第一個(gè)收費學(xué)校則在公元前三世紀中葉出現。但組織教育仍然是比較少見(jiàn)的，直到公元前2世紀才普遍開(kāi)來(lái)。在共和國晚期學(xué)校提供讀寫(xiě)算，也學(xué)習道德格言、《十二銅表法》、歷史、地理、幾何、天文、音樂(lè )、數學(xué)等方面的學(xué)科，少數提供修辭知識。
共和國晚期建立起較為完善的教育體系，正規的公立學(xué)校的建立，為男孩和女孩提供免費教育，但男女學(xué)生不一定集中上課。并建立起具有羅馬特色的學(xué)校其中主要有拉丁文法學(xué)校、拉丁修辭學(xué)校、醫學(xué)校。
帝國時(shí)期
隨著(zhù)帝國的建立，由于政體和社會(huì )各方面條件的重大轉變，羅馬教育也發(fā)生巨大變化。羅馬出現了一批職業(yè)學(xué)校如法律學(xué)校、哲學(xué)學(xué)校等。并且政府加強對初級學(xué)校頻繁的視察和嚴格的監督將部分私立文法學(xué)校和修辭學(xué)校改為國立，，實(shí)行官師合一的制度。教師成為國家官僚體系的重要組成部分，在教師的選派上以國立學(xué)校為主。
而隨著(zhù)基督教成為羅馬帝國國教，基督教也開(kāi)始對教育進(jìn)行干預和監管，教會(huì )向世俗學(xué)校派遣牧師作為教師，用來(lái)排擠和取代世俗教師。教會(huì )還在教育內容中滲透進(jìn)宗教的精神，《圣經(jīng)》開(kāi)始逐步成為學(xué)校教育的主要內容。教會(huì )還創(chuàng )辦了教會(huì )學(xué)校，教學(xué)內容具有濃厚的宗教氣息，主要圍繞《圣經(jīng)》來(lái)開(kāi)展和組織教學(xué)。
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